INTEGRACIÓN EDUCATIVA

Las organizaciones mundiales expresan la forma de conceptuar metas y objetivos de la educación que habrán de normar a los países que la integran.
La Educación constituye una estrategia de integración reglamentada en relación a la homogeneidad cultural nacional como internacional.
Según la UNESCO, 1990, cada persona deberá contar con posibilidades educativas para satisfacer sus necesidades de aprendizaje básico; mismas que abarcan tanto las herramientas esenciales (lectura, escritura, expresión oral, cálculo, solución de problemas) como los contenidos básicos (conocimientos teórico-prácticos, valores y actitudes) que desde el organismo institucional se consideran fundamentales para que los seres puedan sobrevivir, desenvolver completamente sus capacidades, vivir y trabajar dignamente, participar de forma plena en el desarrollo, mejorar la calidad de vida, tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo. De ahí el origen del Proyecto Integración Educativa (PIE) sujeto a una política educativa como resultado del compromiso de educación para todos y el reconocimiento de impartir la enseñanza a niños con necesidades educativas especiales (NEE)
Los fines de la educación deben de ser los mismos para todos los alumnos, aunque el grado que cada uno de ellos alcance sea distinto, así como el tipo de ayuda que necesite para lograrlo.
Se considera que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando, en relación con sus compañeros de grupo, enfrenta dificultades para desarrollar el aprendizaje de los contenidos consignados en el currículo escolar, y requiere que a su proceso educativo se incorporen mayores y /o diferentes recursos a fin de que logre  los fines y objetivos.
El objetivo es proporcionar las condiciones que permitan la inserción de los niños con NEE al espacio social en general. Esta situación los coloca en el centro de la práctica educativa, siendo el currículo regular su contexto de enseñanza aprendizaje, el compromiso del docente será realizar las adecuaciones pertinentes que superen las dificultades de aprendizaje, enfatizando en las posibilidades de desarrollo y su integración social.

PACTOS EDUCATIVOS

Pretenden ser el producto deliberado, intencional de la negociación entre diferentes actores sociales para enfrentar tendencias a la fragmentación, ruptura y la exclusión tanto de los sectores mas desprotegidos como los mas desarrollados.
NECESIDADES DE LOS PACTOS EDUCATIVOS

• Necesidad de la participación y el acuerdo se derivan de la propia complejidad del proceso educativo.
• La continuidad en la aplicación de las estrategias de transformación ha sido reconocida como una de sus condiciones de éxito.

Llevarlos a la practica implica enfrentar grandes desafíos algunos de los cuales están relacionados a los nuevos escenarios sociales creados por las propias transformaciones productivas, política de nuestro país y de nuestra época.

Según investigaciones en este rubro son muy difíciles de establecer acuerdos sobre todo con quienes viven en situaciones de pobreza extrema.

Postular que los pactos son posibles significa sostener la posibilidad de superar el conjunto de dificultades.

El proceso de globalización redefine el significado que asumen en los ámbitos locales todas las dimensiones asociadas a este espacio de participación.

Los pactos educativos de nivel local se han visto estimulados por diversas razones. Desde el punto de vista administrativo, han adquirido relevancia en el marco de los procesos de descentralización,  que en algunos casos transfirieron  responsabilidades a los municipios.

La discusión  sobre los vínculos escuela familia o entre docentes y padres es de gran relevancia en el campo educativo y los contenidos educativos deben estar regidos por la expresión de acuerdos sociales y  compromisos colectivos analizados critica y reflexivamente.

Es importante reconocer que el trabajo profesional de la escuela se define por la eficiencia y eficacia para lograr que todos los alumnos tengan acceso al máximo de logros de aprendizaje que permite el desarrollo de sus capacidades.